La primera noticia que se comenta en esta sesión es ¿recuerdas cuando leíamos de corrido? y que apunta al preocupante cambio de hábito de lectura y de ejecución de actividades similares que realizamos con la era tecnológica. Accedemos a través del móvil a multitud de contenidos que revisamos por encima y en los que no nos concentramos, hecho que, según los neurólogos cambia nuestro cerebro de forma negativa.
La segunda noticia es "smartphones e intenet, posible causa de la pérdida de atención en las personas" que en el mismo sentido que la noticia anterior se preocupa por el efecto negativo que las nuevas tecnologías, concretamente los smartphones y dispositivos similares, tienen sobre nuestra capacidad de atención y memoria. Por lo que si esta capacidad de retener contenidos va a verse disminuida en los alumnos, tal vez se debería otorgar menor peso en la evaluación a la capacidad memorística. Mi opinión es que esto debería ser así pero no por lo que señala la noticia sino por que está sobradamente demostrado que memorizando si no hay comprensión no se da aprendizaje.
Presentación "Big Data" (Claudia)
Lo primero es preguntarnos qué se conoce como Big Data o datos masivos. Se define como aquellos recursos de información caracterizados por su alto volumen, velocidad , variedad, que requieren formas de procesamiento innovadoras y eficientes para la mejora del conocimiento y toma de decisiones. La dificultad está en el análisis de estos datos y su tratamiento, que además siempre está creciendo. Cada dos años se ve duplicada como mínimo la cantidad de big data.
En Learning Analytics (análisis del aprendizaje) trata de analizar todos esos datos masivos del aprendizaje que principalmente se encuentra en red. De esta manera se podrá extraer información para interpretarla y mejorar la forma en la que los alumnos aprenden a través de este medio. Concretamente, las empresas que se dedican al análisis de Big Data tienen como propósito: elaborar mejores pedagogías, atender mejor a alumnos con riesgo de abandono, evaluar programas educacionales, verificar si los diseños educacionales son eficaces, conocer la interacción del alumnado por internet y crear sistemas de apoyo que se ajusten a las necesidades de aprendizaje.
La presentación se puede ver en:
Exposición: BIG DATA/LEARNING ANALYTICS from CLAUDIA
Presentación "Cloud Computing" (Miguel)
La siguiente presentación viene a cargo de Miguel sobre Cloud Computing y que se puede ver a través del enlace Sideshare. El término, según la definición propuesta por Esteve, se refiere a un conjunto de ordenadores en red que ponen al servicio del usuario un conjunto de infraestructuras y aplicaciones, almacenamientos y procesamientos. Entre sus características destacan la posibilidad de que varios usuarios puedan acceder desde cualquier lugar a una serie de contenidos. Además es el usuario el que demanda y selecciona el servicio y no al revés.
Existen diferentes formas de Cloud Computing: SaaS (software como servicio, como el Dropox), PaaS (plataforma como servicio, tal como los servicios que ofrece Google), y Iaas (infraestructura como servicio, Amazon como mayor ejemplo).
El poder acceder a cualquiera de estos servicios sin instalar aplicaciones, es una gran ventaja. Muchas de estas plataformas permiten además que varios usuarios trabajen a la vez en un mismo documento, lo que facilita el aprendizaje colaborativo. Entre sus inconvenientes se podría destacar la ambigüedad en la protección y privacidad de datos, algo incierta, y la necesidad de acceder a tus datos siempre mediante conexión a Internet.
Presentación "Aprendizaje a través de internet: webquest, lesson plans y cazas del tesoro" (Almudena y Edén)
La presentación de este tema:
Aprendizaje a través de Internet: WebQuest, Lesson Plan y Caza del Tesoro from almudenatic
Estos recursos del aula, webquest, lessons plans y cazas del tesoro tienen como finalizar optimizar las estrategias de aprendizaje del alumno y su competencia digital. Además propician que
el alumno sea capaz de discriminar entre la información relevante y la que no, potencian el aprendizaje colaborativo pues se han de organizar las tareas y la
integración de TICs en el aula.
Para diseñar y crear una de estas herramientas digitales hay que tener en cuenta:
- Incluir una Introducción.
- Describir la tarea.
- Describir cada paso del proceso que se va a seguir.
- Incluir las páginas que se van a dar como recursos en las actividades.
- Fijar y describir los criterios de evaluación.
- Incluir una conclusión, a modo de orientaciones pedagógicas para profesores.
Algunos recursos donde encontrar estas herramientas:
Y con esto finalizamos nuestras sesiones.
